城市的快節(jié)奏發(fā)展，以及教育理念的不斷革新，對(duì)教育建筑的空間形式提出了新的訴求。布局合理、動(dòng)靜分區(qū)、先進(jìn)節(jié)能、安全與秩序都是現(xiàn)代化高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的教育建筑必備的條件。
起鳳學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)方案鳥(niǎo)瞰
2016年6月30日，我公司參加了湘鄉(xiāng)市起鳳學(xué)校規(guī)劃方案設(shè)計(jì)的招投標(biāo)，以下為我公司對(duì)起鳳學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)方案解析：
本次方案設(shè)計(jì)的核心:
開(kāi)放多元的個(gè)性化教學(xué)空間
交流共享的友好校園氛圍
生態(tài)節(jié)能的綠色學(xué)習(xí)環(huán)境
起鳳學(xué)校平面布置圖一
建筑和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地沿道路方向布置：
優(yōu)點(diǎn)：城市界面整齊
缺點(diǎn)：在氣候較為潮濕的湖南省內(nèi)，非南北向的建筑空間使用感較差；而且規(guī)范規(guī)定，足球，籃球等場(chǎng)長(zhǎng)軸宜南北方向布置，長(zhǎng)軸南偏東不宜小于20度，南偏西不宜小于10度。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)偏的角度越大，使用時(shí)受太陽(yáng)光線的影響越大。
起鳳學(xué)校平面布置圖二
通過(guò)多布局方案的對(duì)比，我們認(rèn)為，采用建筑正南北向布置的方式，不僅讓功能空間和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地從使用上更為人性化，同時(shí)環(huán)境與建筑相互滲透，打造生態(tài)節(jié)能新校園。
主要策略
1、開(kāi)放多元 雙首層教學(xué)空間
學(xué)校建筑有時(shí)效性的特點(diǎn)，即相同時(shí)間內(nèi)，學(xué)生群體有向固定點(diǎn)分散的傾向性。在我們的方案中，學(xué)生、教師可以通過(guò)“雙首層”快速進(jìn)入教學(xué)區(qū)、綜合樓及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。風(fēng)雨廊由北至南將整個(gè)場(chǎng)地緊密聯(lián)系在一起。樓梯、空中平臺(tái)、草坡、大臺(tái)階等多點(diǎn)疏散的設(shè)計(jì)特點(diǎn)更有利于學(xué)生安全使用。
2、交流共享、友好校園
在緊張的用地下，設(shè)計(jì)通過(guò)雙首層設(shè)計(jì)為學(xué)生提供多維度的交流平臺(tái)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造共享活動(dòng)空間。主張學(xué)生個(gè)性的釋放與展示，從而得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。
走廊不應(yīng)該隨著設(shè)計(jì)完成變成某種固定的載體，它應(yīng)該與教師、學(xué)生有更多的互動(dòng)性與自主性。設(shè)計(jì)中我們將核心走廊定性為“人流+信息流”的共享平臺(tái)，賦予課間休息時(shí)間更多的可能性。使學(xué)生在無(wú)形中得到交流、學(xué)習(xí)。
3、垂直景觀綠色生態(tài)
以花園承載教育空間、以平臺(tái)串聯(lián)興趣學(xué)習(xí)、以屋頂生態(tài)綠植拓展第二課堂，是我們對(duì)自然的回應(yīng)。
結(jié)語(yǔ)：
我們認(rèn)為學(xué)校是保存受教育的人們美好回憶的去處，應(yīng)本著“驕傲的心情”和“自豪的感覺(jué)”來(lái)建造，每一個(gè)學(xué)生都是夢(mèng)想的締造者，我們應(yīng)該為城市而設(shè)計(jì)、為夢(mèng)想而規(guī)劃、為未來(lái)而建造。
